Light-bot

Usa la lógica para completar todos los puzzles. El objetivo del juego es guiar a este robot hasta la plataforma azul y encender la luz. Coloca las flechas correctamente en la parte derecha del juego.




ACTIVIDAD EXTRA CLASE (TAREA)

1. SOLUCIONAR EL TALLER SOBRE este juego LINK ->(TALLER) 





Light Bot 2.0

Los Piratas de Silicon Valley

ACTIVIDAD EXTRA CLASE (TAREA)

1.SOLUCIONAR EL TALLER SOBRE EL la PELÍCULA Los Piratas de Silicon Valley  LINK ->(TALLER) para el 22 de febrero

PELÍCULAS recomendadas-----------------------------------------------------------

NO OLVIDES COMENTAR QUE APRENDISTE LA CLASE DE HOY, COMO TE PARECIÓ LA CLASE Y QUE SUGERENCIAS TIENES. (OJO CON LA ORTOGRAFÍA Y LA FECHA).

La Lógica

LA LÓGICA 

El pensamiento Lógico: 
Es el pensamiento normal, que supone una concatenación de ideas correctas mediante pasos que se pueden justificar.

Pensamiento Lateral:

Creado por Edward de Bono como contraposición y complemento al pensamiento vertical o lógico. Tiene como objetivo el cambio de modelos. Es al mismo tiempo una actitud y una forma de tratar la información. Una buena forma de comprenderlo es en contraposición al pensamiento vertical    

Vertical o lógico	Lateral
És selectivo	És creativo
Sólo se mueve si hay una dirección en que moverse	Se mueve para crear una dirección
Es analítico	Es provocativo
Cada paso ha de ser correcto	No hace falta que los pasos sean correctos
Se basa en el juicio y en la valoración.	Prescinde de toda forma de juicio y de valoración.
Se utilita la navegación para bloquear bifurcaciones y desviaciones laterales	No se rechaza ningún camino
Las categorias, clasificaciones y etiquetas son fijas	No lo son
Sigue los caminos más evidentes	Sigue los caminos menos evidentes
Es un proceso finito	Es un proceso probabilístico
La información se usa con su valor intrínseco, para llegar finalmente a una conclusión mediante su inclusión en los modelos existentes	La información no se usa como un fin sino sólo como un medio para provocar una disgregación de los modelos y su subsiguiente reestructuración automàtica en nuevas ideas
	© Edward de Bono

Pruebas Lógicas Gráficas

Prueba Lógica

ACTIVIDAD EN CLASE

1. RESOLVER LA PRUEBA LÓGICA.  Prueba Lógica

ACTIVIDAD EXTRA CLASE

1. Escribir los pasos numerados que uds hace desde el momento en que se despierta has el momento en que llega al aula de clase.


 (Lo que las leyes no prohíben, puede prohibirlo la honestidad. Lucio Anneo Séneca 
El secreto de la vida es la honestidad y el juego limpio. Si puedes simular eso, lo has conseguido.Groucho Marx )

Light Bot

Light Bot 2.0

NO OLVIDES COMENTAR QUE APRENDISTE LA CLASE DE HOY, COMO TE PARECIÓ LA CLASE Y QUE SUGERENCIAS TIENES. (OJO CON la ORTOGRAFÍA Y LA FECHA).

El funcionamiento de la computadora

La computadora no solo es una  maquina que realiza procesos para dar resultados, sin saber internamente que es lo que hace. Con la computadora también podemos diseñar soluciones a la medida, de problemas específicos que se nos presenten. Mas aun, si estos involucran operaciones matemáticas complejas y/o repetitivas, o requieren del manejo de un volumen muy grande de datos.

Es por esto que el diseño de soluciones a la medida de nuestros problemas, requiere como en otras disciplinas una metodología que nos enseñe de manera gradual, la forma de llegar a estas soluciones.

A las soluciones creadas por computadora se les conoce como programas o software y no son más que una serie de operaciones que realiza la computadora para llegar a un resultado.

Para poder realizar programas, además de conocer la metodología mencionada, también debemos de conocer, de manera especifica las funciones que puede realizar la computadora y las formas en que se pueden manejar los elementos que hay en la misma.

Computadora: Es un dispositivo electrónico utilizado para procesar información y obtener resultados. Los datos y la información se pueden introducir en la computadora como entrada (input) y a continuación se procesan para producir una salida (output).

Proceso de información en la computadora

Dispositivos de Entrada: Como su nombre lo indica, sirven para introducir información para su proceso. Los datos se leen por medio de los periféricos de entrada y se almacenan en la memoria central o interna.

Dispositivos de Salida: Regresan los datos procesados que sirven de información al usuario por medio de los  periféricos de salida.

La Unidad Central de Procesamiento (C.P.U) se divide en dos:

Ø  Unidad de control

Ø  Unidad Aritmético - Lógica

Unidad de Control: Coordina las actividades de la computadora y determina que operaciones se deben realizar y en que orden; así mismo controla todo el proceso de la computadora.

Unidad Aritmético - Lógica: Realiza operaciones aritméticas y lógicas, tales como suma, resta, multiplicación, división y comparaciones.

La Memoria de la computadora se divide en dos:

Ø  Memoria Central o Interna

Ø  Memoria Auxiliar o Externa

Memoria Central (interna): La CPU utiliza la  memoria de la computadora para guardar información mientras trabaja con ella; mientras esta información permanezca en memoria, la computadora puede tener acceso a ella en forma directa. Esta memoria construida internamente se llama memoria de acceso aleatorio (RAM).

La memoria interna consta de dos áreas de memoria:

La memoria RAM (Randon Access Memory): Recibe el nombre de memoria principal  o memoria del usuario, en ella se almacena información solo mientras la computadora esta encendida. Cuando se apaga o arranca nuevamente la computadora, la información se pierde, por lo que se dice que la memoria RAM es una memoria volátil.

Memoria Auxiliar (Externa): Es donde se almacenan todos los programas o datos que el usuario desee. Los dispositivos de almacenamiento o memorias auxiliares (externas o secundarias) mas comúnmente utilizados son: cintas magnéticas y discos magnéticos.

Lenguaje: Es una serie de símbolos que sirven para transmitir uno o mas mensajes (ideas) entre dos entidades diferentes. A la transmisión de mensajes se le conoce comúnmente como comunicación.

La comunicación es un proceso complejo que requiere una serie de reglas simples, pero indispensables para poderse llevar a cabo. Las dos principales son las siguientes:

*                 Los mensajes deben correr en un sentido a la vez.

*                 Debe forzosamente existir 4 elementos: Emisor, Receptor, Medio de Comunicación y Mensaje.

VÍDEO DE APOYO.

ACTIVIDAD EXTRA CLASE (TAREA)

1.REALIZAR UN RESUMEN EN EL CUADERNO DE LA EXPLICACIÓN ANTERIOR
2.SOLUCIONAR EL TALLER SOBRE EL COMPUTADOR DEL VÍDEO DE HISTORY CHANNEL. LINK ->(TALLER)

NO OLVIDES COMENTAR QUE APRENDISTE LA CLASE DE HOY, COMO TE PARECIÓ LA CLASE Y QUE SUGERENCIAS TIENES. (ojo con la ortografía y la fecha).

Sistema Numérico Hexadecimal

En el sistema hexadecimal los números se representan con dieciséis símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E y F. Se utilizan los caracteres A, B, C, D, E y F representando las cantidades decima­les 10, 11, 12, 13, 14 y 15 respectivamente, porque no hay dígitos mayores que 9 en el sistema decimal. El valor de cada uno de estos símbolos depende, como es lógico, de su posición, que se calcula mediante potencias de base 16.

Calculemos, a modo de ejemplo, el valor del número hexadecimal 1A3F₁₆:

1A3F₁₆ = 1*16³ + A*16² + 3*16¹ + F*16⁰

1*4096 + 10*256 + 3*16 + 15*1 = 6719

1A3F₁₆ = 6719₁₀

Ensayemos, utilizando la técnica habitual de divisiones sucesivas, la conversión de un número decimal a hexadecimal. Por ejemplo, para convertir a hexadecimal del número 1735₁₀ será necesario hacer las siguientes divisiones:

1735 : 16 = 108    Resto: 7

108 : 16 = 6           Resto: C es decir, 12₁₀

6 : 16 = 0                Resto: 6

De ahí que, tomando los restos en orden inverso, resolvemos el número en hexadecimal:

1735₁₀ = 6C7₁₆

ACTIVIDAD EN CLASE:

1.REALIZAR UN RESUMEN EN EL CUADERNO DE LA EXPLICACIÓN ANTERIOR

2. CONVERSIÓN A  Hexadecimales

CONVERTIR LOS SIGUIENTES NÚMEROS DECIMALES A hexadecimales Y VICEVERSA:

409                  1323                  993                  2173     

ACTIVIDAD EXTRA CLASE:

1.. CONVERTIR LOS SIGUIENTES NÚMEROS DECIMALES A Hexadecimales Y VICEVERSA:

921

331

597

1333

1009

2003

3111

1989

2309

1872

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Sistema Numérico Octal

El inconveniente de la codificación binaria es que la representación de algunos números resulta muy larga. Por este motivo se utilizan otros sistemas de numeración que resulten más cómodos de escribir: el sistema octal y el sistema hexadecimal. Afortunadamente, resulta muy fácil convertir un número binario a octal o a hexadecimal.

En el sistema de numeración octal, los números se representan mediante ocho dígitos diferentes: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. Cada dígito tiene, naturalmente, un valor distinto dependiendo del lu­gar que ocupen. El valor de cada una de las posiciones viene determinado por las potencias de base 8.

Por ejemplo, el número octal 273₈ tiene un valor que se calcula así:

273₈ = 1496₁₀

Conversión de un número decimal a octal

237₈ = 159₁₀

2*8³ + 7*8² + 3*8¹ = 2*512 + 7*64 + 3*8 = 1496₁₀

La conversión de un número decimal a octal se hace con la misma técnica que ya hemos utilizado en la conversión a binario, mediante divisiones sucesivas por 8 y colocando los restos obtenidos en orden inverso. Por ejemplo, para escribir en octal el número decimal 122₁₀ tendremos que hacer las siguientes divisiones:

122 : 8 = 15     Resto: 2

15 : 8 = 1           Resto: 7

1 : 8 = 0               Resto: 1

Tomando los restos obtenidos en orden inverso tendremos la cifra octal:

122₁₀ = 172₈

Conversión octal a decimal

La conversión de un número octal a decimal es igualmente sencilla, conociendo el peso de cada posición en una cifra octal. Por ejemplo, para convertir el número 237₈ a decimal basta con desarrollar el valor de cada dígito:

2*8² + 3*8¹ + 7*8⁰ = 128 + 24 + 7 = 159₁₀

ACTIVIDAD EN CLASE:

1.REALIZAR UN RESUMEN en el cuaderno DE LA EXPLICACIÓN ANTERIOR

2. CONVERSIÓN A  octales

CONVERTIR LOS SIGUIENTES NÚMEROS DECIMALES A octales Y VICEVERSA:

407                  1223                  971                  2193     

ACTIVIDAD EXTRA CLASE:

1.. CONVERTIR LOS SIGUIENTES NÚMEROS DECIMALES A octales Y VICEVERSA:

923

333

599

1331

1007

2001

3113

1987

2307

1874

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